Название: Экономика Крыма № 3 (40)`2012 - Научно‐практический журнал

Жанр: Экономика

Рейтинг:

Просмотров: 975

Страница: | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50 | 51 | 52 | 53 | 54 | 55 | 56 | 57 | 58 | 59 | 60 | 61 | 62 | 63 | 64 | 65 | 66 | 67 | 68 | 69 | 70 | 71 | 72 | 73 | 74 | 75 | 76 | 77 | 78 |



РАЗВИТИЕ ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА И МОДЕРНИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ В УКРАИНЕ

Предпринимательство в современной экономике занимает ведущие позиции во всех экономически развитых странах. Долишний М. и Куценко В. отмечают, что «опыт, например, США и Японии, свидетельствует, что предпринимательство характерно для всех сфер деятельности, то есть оно распространяется и на виды, сориентированные на достижение социальных целей. Украина – европейское государство. Вхождение же ее в мировое, а тем более европейское, сообщество как равноправного рыночного партнера, связано с таким многогранным процессом, как развитие предпринимательства» [1, с. 10]. Любое развитие базируется на знаниях и прогрессе. Состояние современной системы образования предопределяет развитие страны в будущем, т.к. оказывает как прямое, так и опосредованное воздействие на изменение производительных сил и всей системы производственных отношений.

О важности роли образования и его значении в современной жизни убедительно свидетельствует то, что в сентябре 2000 года главы государств и правительств 189 стран (в том числе и Украины) приняли Декларацию тысячелетия ООН, в которой определены глобальные Цели развития тысячелетия до 2015 года. Среди восьми определенных целей второй названо обеспечение образованием [2]. Поэтому основная задача образовательных учреждений – быть гибкими и чувствительными к ситуации в экономике, готовыми направлять научный потенциал и опыт для разрешения проблем хозяйствования и социальных вопросов.

Трансформации в экономике заставили общественность обратить особое внимание на трудовые ресурсы и, по мнению Соболева Ю., «во многом пересмотреть подходы к образованию, особенно высшему. Практически во всех развитых странах осуществлены серьезные реформы образовательных систем, направленные на переход от получения нужного набора знаний к обучению методам и принципам использования знаний для решения практических и творческих задач» [3].

Согласно исследованию Института Горшенина, «40,9% украинских студентов назвали как основную причину поступления в вуз необходимость высшего образования для будущей карьеры, 32,1% пошли учиться в вуз, чтобы стать образованным человеком, и только 15,1% – за получением новых знаний» [4]. То есть большинство получающих образование нацелены на использование его в обеспечении благополучия и активной жизнедеятельности.

Для Украины характерны трудовые ресурсы, имеющие высокий образовательный уровень. Однако современные условия хозяйствования требуют не только глубокой профессиональной подготовки, но и постоянного совершенствования, развития.

Цель статьи  – на основе анализа развития предпринимательства определить направления модернизации бизнес-образования в стране.

В Украине наблюдается активное развитие предпринимательства. По количеству малых предприятий на 10 тыс. населения Украина не отстает от показателей среднеевропейского уровня, и даже опережает такие страны как Австрию (28 ед.) и Швецию (30 ед.) [5, с. 54]. Характерно, что малый бизнес преобладает в сфере торговли и услуг.

Уровень предпринимательства во многом определяется активностью деятельности. В Автономной Республике Крым к 2011 году сохранилась тенденция роста количества субъектов

малого бизнеса: из общей численности предприятий 91,6% – это субъекты малого бизнеса. В среднем по Крыму на 10 тыс. населения приходится 90 предприятий-субъектов предпринимательского сектора, в том числе 61 малое предприятие. В целом этот показатель по Крыму превышает общеукраинский, начиная с 2001 года (табл. 1) [6, с. 523].

Проведенное исследование зафиксировало в АР Крым довольно высокую потенциальную

активность в развитии предпринимательства. Интерес к предпринимательской деятельности одинаково высок и в сельской, и в городской местности: соответственно 5% и 7% населения уже имеют собственное дело, и 30% проявляют интерес к созданию [7, с. 64].

 

Динамика количества малых предприятий, ед. на 10 тыс. населения

 

Таблица 1По данным опроса, к предпринимательской деятельности более склонны люди с высшим образованием (13% имеют свое дело, и 37% хотели бы открыть) [7, с. 64]. То есть образование позитивно влияет на активность деятельности, ведение бизнеса и уровень жизни, способствуя трудоустройству и более высокому доходу, и поэтому необходимо для активного населения.

Практика получения образования более высокого уровня и повышения квалификации всегда позитивно сказывается на материальном положении, и удельный вес жителей Крыма с низким уровнем жизни в этой группе составляет 12%, что существенно ниже среднего уровня. К системе повышения квалификации чаще обращались граждане с более высоким уровнем образования (13%- 15%), осознавая ее преимущества. Однако за последние 12 месяцев, повышали или получали новую квалификацию члены только 8% опрошенных семей, половина из них (4%) делали это в связи с экономическим кризисом. В среднем, процент повышавших квалификацию выше в два раза в городах (13%), чем в сельской местности (6%).

Образование является неотъемлемой частью жизни общества и происходящих в нем изменений, поэтому требует современной модернизации. Образовательная система Украины представлена многочисленными учебными заведениями, которые готовят ведущих специалистов по различным направлениям и должны быть связаны с образовательными интересами населения. В сравнении с бизнесом, система образования в большинстве случаев остается консервативной. Однако меняется поход к обучению, в основе которого лежало только получение диплома, как единственное подтверждение образовательно-профессионального уровня. Сейчас выпускникам требуется получение качественных знаний и навыков для их дальнейшего практического использования, в том числе в сфере бизнеса.

В Украине услуги в области бизнес-образования предоставляются высшими учебными заведениями, бизнес-школами и отдельными тренинговыми компаниями. В высших учебных заведениях программы бизнес-образования имеют ярко выраженную направленность. Профессиональная деятельность выпускников ориентирована на подготовку и принятие стратегических решений, стратегическое и оперативное управление бизнесом в целом и его структурными подразделениями. Особенностями получаемого образования являются:

универсальность относительно сфер будущей деятельности;

практическая ориентация на реальный бизнес, этические аспекты ведения бизнеса, развитие новых подходов к управлению фирмой;

соответствие национальной и международной бизнес-среде.

Преимущество высших учебных заведений состоит также в наличии научно- исследовательской составляющей и использовании инновационных технологий в подготовке кадров.

В высших учебных заведениях Украины сформирована система последипломного образования, рассматривающаяся в качестве основной компоненты непрерывность образования в течение всей жизни. Последипломное образование направлено на специализированное усовершенствование и профессиональную подготовку путем углубления, расширения и обновления знаний, умений и навыков или получения иной профессии, специальности на основе полученного ранее образования и практического опыта.

Последипломное образование создает условия для непрерывности и преемственности образования и включает:

переподготовку, т.е. получение другой специальности на основе полученного ранее образовательно-квалификационного уровня и практического опыта;

специализацию, т.е. приобретение способностей выполнять отдельные задачи и обязанности, которые имеют особенности, в пределах специальности;

расширение профиля (повышение квалификации), т.е. приобретение способностей выполнять

дополнительные задачи и обязанности в пределах специальности;

стажировку, т.е. приобретение опыта выполнения задач и обязанностей определенной специальности.

Для развития и совершенствования знаний предпринимателей ведется подготовка в области бизнес-образования. В учебных заведениях программы бизнес-образования имеют ярко выраженную

 

практическую направленность. Изучение дисциплин специализации способствует индивидуальному совершенствованию посредством развития опыта и умений слушателей.

В целом, состав программ системы последипломного образования учитывает содержание курсов предшествующих уровней образования, потребности слушателей и, как правило, сориентировано на наиболее современные актуальные сферы деятельности.

Бизнес-школы при формировании комплекса услуг ориентируются на конечного потребителя, однако часто ожидания клиентов не оправдываются в связи с недоработанными программами, некомпетентностью тренеров, которые не всегда адаптированные под условия осуществления предпринимательства в стране [8]. Поэтому бизнес-образование должно активно развиваться, не отставая от рыночных трансформаций. На сегодняшний день в Украине учебные заведения, предприниматели и объединения предприятий ставят перед собой такие общие цели и задачи:

удовлетворение потребностей бизнес-сообщества в профессионально подготовленных студентах-выпускниках,

предоставление качественного образования учебными заведениями и бизнес-школами, постоянное  развитие  высших  учебных  заведений,  интеграция  в  мировое  образовательное

сообщество.

В мире бизнес-образование выступает самым динамичным сегментом рынка высшего образования, который продолжает влиять на мировую практику управления бизнесом за счет создания новых  знаний и их распространения в  реальные компании, – об этом заявил ректор университета Instituto de Empresa Сантьяго Иньигуэс (Мадрид, Испания). Он также в своем интервью отметил, что «глобализация обуславливает спрос на международное образование, которое не имеет границ, и этот тренд будет усиливаться экспоненциально» [9].

За последнее десятилетие украинское предпринимательство продемонстрировало активность, динамичность и высокие социально-экономические результаты. Поэтому бизнес-образование необходимо совершенствовать и модернизировать в соответствии требованиями современных условий хозяйствования через проектирование новых программ профессиональной подготовки, переподготовки, дополнительного профессионального образования и повышения квалификации с конкретными системообразующими характеристиками, с использованием зарубежного опыта для обеспечения успешного развития предпринимательства в стране.

Литература

Долишний М. Предпринимательство в социальной сфере как предпосылка формирования экспортоориентированной экономической политики / М. Долишний, В. Куценко // Экономика Украины. – 2006.

– № 8. – С. 10-18.

Витренко Ю. Реформирование системы образования: взгляд экономиста / Зеркало недели. Украина. –

№3, 28 января 2011. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.zn.ua/newspaper/articles/74249

Соболев Ю. Об образовании в Украине / Зеркало недели. Украина. – №1, 30.01.10. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://blog.i.ua/user/2616390

Уровень образования в Украине упал по сравнению с показателями СССР. [Электронный ресурс]. –

Режим доступа: http://society.lb.ua/culture/2011

Воротін В.Є. Роботодавець у системі управління підприємницькою діяльністю: національний та зарубіжний досвід / В.Є. Воротін, В.В. Піддубний //Економіка та держава. – 2006. – №3. – С.51-54.

Статистичний  щорічник  Автономної  Республіки  Крим  за  2010  рік  /  за  ред.  О.І.  Пітюренко.  –

Сімферополь: Головне управління статистики в АР Крим, 2011. – 551 с.

Отчет «Уровень жизни в 14 районах Автономной Республики Крым». – Симферополь, 2009. – 107c.

Боровская Е. Бизнес-образование в Украине / Е. Боровская / «Дзеркало тижня», 9 июля 2005 г.

Болонский процесс приведет к появлению более 12 тысяч новых магистерских программ в Европе. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.begin.ru/add/author/Santiago-Iniguez/

330.8   Рубель О.Є., к.е.н., с.н.с.,

Інститут проблем ринку та економіко-екологічних досліджень



Страница: | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50 | 51 | 52 | 53 | 54 | 55 | 56 | 57 | 58 | 59 | 60 | 61 | 62 | 63 | 64 | 65 | 66 | 67 | 68 | 69 | 70 | 71 | 72 | 73 | 74 | 75 | 76 | 77 | 78 |

Оцените книгу: 1 2 3 4 5

Добавление комментария: