Название: Социологический портрет студентов южного федерального университета. - Монография (Асланов Я.А,)

Жанр: Социология

Рейтинг:

Просмотров: 1719

Страница: | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 |



3.3. ЖИЗНЕННЫЕ СТРАТЕГИИ СТУДЕНТОВ

Понятие жизненной стратегии является интегральным по своей природе, отражает как набор терминальных, так и инструментальных ценностей, непосредственных установок на реализацию жизненных планов тем или иным образом в той или иной ситуации, готовность к рефлексии, умение приспосабливаться к динамичным условиям. Жизненные стратегии, как продукт социально-психологической практики индивида, формируются под влиянием нескольких групп факторов и представляют собой сложный объект, который наиболее успешным образом можно описать посредством понятия типовой модели поведения, понимаемого, однако, в широком смысле.

Прежде всего, стратегии являются следствием первичной социализации, статусных позиций семьи, выражением опыта приобретенного еще до поступления в вуз. Ощутимую роль в формировании стратегий играет высшее образование. Будучи отчасти уже выражением или результатом определенной стратегии, оно оказывает на него влияние посредством привития конкретных навыков организации деятельности, формирования представлений об окружающей действительности (на теоретическом и социально- практическом уровне, связанным с групповыми практиками), культивирования соответствующих ценностей. Жизненная стратегия, таким образом,  составляет ядро целостной личности и несет на себе отпечаток  доминирующего  образа  поведения  –  патерналистского,

индивидуально-карьерного или амбивалентного17.

На основании сказанного можно сделать вывод о том, что само поступление в тот или иной вуз, на ту или иную специальность в значительной степени характеризует жизненную стратегию молодого человека. На рисунке 3.1 представлены данные о причинах выборах

специальности студентами Южного федерального университета.

17    Бойко  Л.И.  Трансформация  функций  высшего  образования  и  социальные  позиции студенчества // СОЦИС, 2002, № 3. Стр. 83

Рис. 3.3.1. Почему Вы выбрали данную специальность?

Другое            13

По рекомендации родителей.          23

Способствует удовлетворению

собственных интересов       57

Это высокооплачиваемая профессия.        13

Является престижной.          23

Пользуется высоким спросом на рынке

труда.  26

0          10        20        30        40        50        60

Общее

Как видно из данных, среди причин выбора специальности профессия способствует удовлетворению собственных интересов, развитию способностей и самосовершенствованию (56,5%); 26,2% отметили,   что   выбранная   ими   профессия   пользуется   высоким спросом на рынке труда; эта профессия является престижной и выбрали по рекомендации родителей 23,2 %.

Соображения престижности профессии, в соответствии с которыми студенты во многом и выбирали специальность, сохраняются на протяжении всего периода обучения. Так, около 94% опрошенных указали, что они гордятся в той или иной степени тем, что являются студентами Южного федерального университета.

Студентам было предложено написать несколько ассоциаций со словосочетанием «Южный федеральный университет». Большинство ассоциаций – положительные, такие как:

3 место в России среди университетов высококачественное образование гордость, уверенность, престиж друзья, студенты, лекции

знание, требование качественное образование

Из негативных ассоциаций приведены следующие:

большой вуз, неорганизованность безысходность, веселый карнавал бесполезно, больше понтов, чем дел много теории, мало практики объединенный испортился

На вопрос «Назовите, пожалуйста, статус, который Вы хотите

иметь через 5 лет после окончания ЮФУ» большинство опрошенных, рассчитывают занимать через это время должность руководителя высшего звена (директор, начальник департамента) – 40,6%. 19,4% рассчитывают стать специалистом, которому поручен определенный участок работы; еще 15,9% рассчитывают на должность руководителя среднего звена. Таким образом, имеется очевидная ориентация на высшие должностные посты (табл. 3.1).

 

Таблица 3.1. Распределение ответов на вопрос «Назовите,

пожалуйста, статус, который Вы хотите иметь через 5 лет после окончания ЮФУ», в % к ч.о.

 

Варианты ответа

Общее

1) Квалифицированный работник, сотрудник.

14,7

2) Специалист, которому поручен определѐнный

участок работы.

19,4

3) Руководитель низшего или среднего звена

(руководитель подразделения).

15,9

4) Руководитель высшего звена (директор, главный

инженер, начальник департамента и т.п.).

40,6

5) Другое

 

0,6

В особенности это становится актуальным при взгляде на структуру тех сфер занятости, которые наиболее привлекательны для студентов (табл. 3.2). Абсолютное большинство выпускников – рассчитывает на трудоустройство в предпринимательства, бизнеса (40,9%). Работа в органах государственного управления является привлекательной для 34,8% опрошенных. На третьем месте стоит работа в сфере образования и науки (29,9%). Меньше всего студенты

ЮФУ хотели бы работать в правоохранительных органах – 14%.

 

Таблица 3.2. Распределение ответов на вопрос «В каких сферах вы хотели и могли бы работать после окончания ЮФУ?», в % к ч.о.

 

Варианты ответа

Общее

1)         В органах государственного управления.

34,8

2)         В сфере образования и науки.

29,9

3)         В сфере культуры, искусства, творчества.

28,0

4)         В сфере предпринимательства, бизнеса.

40,9

5)         В сфере услуг.

26,2

6)         В сфере производства.

16,5

7)         В правоохранительных органах.

14,0

8)         В сфере общественной деятельности.

20,7

9)         Другое

 

5,5

 

В целом же большая часть учащихся ЮФУ ориентированы на работу по специальности после окончания вуза (41,2%). Около 31,8% опрошенных готовы работать не обязательно по полученной специальности; 19,4% готовы открыть собственное дело (табл. 3.3).

 

Таблица 3.3. Распределение ответов на вопрос «Какой выбор после окончания ЮФУ кажется вам наиболее привлекательным?», в % к ч.о.

Варианты ответа

Общее

1)         Работать по полученной специальности.

41,2

 

2)         Работать  не  обязательно  по  полученной

специальности.

31,8

3)         Открыть собственное дело.

19,4

4)         Продолжить учебу.

2,9

 

После окончания вуза перед студентами возникает проблема с трудоустройством, смогут ли выпускники устроиться на работу по выбранной ими профессией. На вопрос: «Как Вы оцениваете ваши шансы работать по специальности?» большинство опрошенных студентов ЮФУ (27,7%) отмечают, что  их  вопрос с трудоустройством еще не решен, но шансы велики; четверть респондентов затрудняются ответить; а 19,3% считают, что трудоустроиться по  специальности будет  очень  трудно; 8,4% работать по специальности не собираются; для 6,6% студентов этот вопрос уже решен.

Наряду со сферами приложения профессиональных знаний существенное значение имеет еще и тактика выхода на рынок труда. Полученные данные показывают, что в этом отношение – хоть и не поровну – но студенческая аудитория достаточно четко делится на две группы. Первая из них и большая (42,9%) выбрала бы тактику со значительной долей риска – достойную реализацию, а вот для 31,2% более привлекательным выглядит гарантированное трудоустройство со средней зарплатой (рис. 3.4).

 

Таблица 3.4. Распределение ответов на вопрос «Какой вариант

трудоустройства вас больше привлекает?», в % к ч.о. по факультетам

 

Варианты ответа

Общее

1)         Гарантированное      трудоустройство,

средняя зарплата.

31,2

2)         Значительная  доля  риска  –  достойная

самореализация.

42,9

3)         Другое

 

1,2

4)         Затрудняюсь ответить

19,4

В качестве общих выводов по разделу, следует заключить следующее.  Основным  фактором  выбора  специальности  для студентов Южного федерального университета явился критерий престижности учебного заведения и будущей профессии. Возможно, отчасти с этим связаны распространенные в студенческой среде завышенные ожидания от карьерной траектории (едва ли не половина опрошенных через пять лет желают занимать высокий руководящий пост).



Страница: | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 |

Оцените книгу: 1 2 3 4 5

Добавление комментария: