Название: Социологический портрет студентов южного федерального университета. - Монография (Асланов Я.А,)

Жанр: Социология

Рейтинг:

Просмотров: 1778

Страница: | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 |



Заключение

1. Завершая оценку удовлетворенности образованием, получаемом в Южном федеральном университете, необходимо сказать,  что  подавляющее  большинство  респондентов  (36,9%) считают образовательные услуги, получаемые в Южном федеральном университете, лучшими по сравнению с другими вузами Ростовской

области           и          Юга     России.           Абсолютно   положительные                     цифры, касающиеся  отношения     к          получаемому             образованию, 50%     не изменили бы своего решения и поступали бы в ЮФУ на свой же факультет; 22,3% поступили бы в ЮФУ, но на другой факультет. Рекомендация            Данные показывают, что большинство студентов,

проучившихся    несколько    лет    в    ЮФУ,    не

разочаровалось в предлагаемом образовании и удовлетворены качеством образовательных услуг. Можно рекомендовать осуществлять замеры по подобной теме регулярно на всех факультетах ЮФУ.

2.  Как показывает опрос, студенты ЮФУ частично неудовлетворенны получаемыми практическими навыками и знаниями. Большинство респондентов (73,5%), вне зависимости от того, какой факультет они представляют, ответили, что практических и организационных навыков работы не хватает им для усвоения выбранной  специальности.  На  втором  месте  (39,5%)  стоит  ответ

«Знаний  в  области  деловых  отношений,  общения,  менеджмента»;

29%  респондентов  указали,  что   им  не  хватает           инструментально-

методических знаний и навыков.

Рекомендация Современные     требования     к     специалистам обуславливают особую важность воспитания у студентов стойкого познавательного интереса, развития аналитического и творческого мышления, являющихся неотъемлемыми характеристиками гармонически и всесторонне развитой личности. От выпускников высшей школы требуется, чтобы они

не только квалифицированно разбирались в специальных и научных областях знаний, но и умели формулировать и защищать свои идеи и предложения. Для этого, прежде всего, необходимо уметь самостоятельно анализировать и обобщать научные факты, явления и информацию. Можно рассмотреть возможность увеличения предметов, формирующих недостающих компетенций или организации факультативных занятий по этим направлениям.

3. Большое количество опрашиваемых студентов ответило, что активно занимаются научно-исследовательской работой. 31,4% респондентов сказали, что хоть раз за свое обучение принимали участие в круглых столах, научных дискуссиях, приметно такое же количество респондентов (27,5%) заявили, что участвовали в студенческих научных конференциях.

Рекомендация   Тенденция к увеличению количества участников студенческих научных конференций является положительной.  Необходимо  продолжать развивать такие проекты, как «Фестиваль науки»,

«Неделя науки», всячески стимулировать студентов, занимающихся научной работой. На конференции молодые исследователи получают возможность выступить со своей работой перед широкой аудиторией. Это заставляет студентов более тщательно прорабатывать будущее выступление, оттачивает его ораторские способности. Кроме этого всегда хорошо, когда студент за счѐт свободного времени готов заниматься вопросами какой-либо дисциплины, снимается  одна  из  главных  проблем преподавателя, а именно - мотивация студента к занятиям.

4.         В         отношении     социально-психологического         климата студенческий коллектив заметно разделен на две большие категории

–  а)  тех,  кто  смог  установить  с  преподавателями более  глубокие отношения, «живой личный контакт» и б) тех, кто в силу разных причин остановился лишь на уровне формальных взаимоотношений. Рекомендация            В         качестве         рекомендаций           можно предложить

руководству факультетов и университета сделать регулярными встречи со  студентами для получения  постоянной  обратной  связи  по вопросам психологического состояния в коллективе. Можно организовать в сети Интернет на факультетских страницах горячие линии с руководством, где декан или его заместитель сможет оперативно отвечать на вопросы студентов

(может быть даже и анонимные).

5. Большинство опрошенных, рассчитывают занимать через 5 лет после окончания вуза должность руководителя высшего звена (директор, начальник департамента) – 40,6%. 19,4% рассчитывают стать  специалистом, которому  поручен  определенный участок работы; еще 15,9% рассчитывают на должность руководителя среднего звена. Таким образом, имеется очевидная ориентация на высшие должностные посты.

Рекомендация     Основным фактором выбора специальности для студентов Южного федерального университета явился критерий престижности учебного заведения и будущей профессии. Возможно, отчасти с этим связаны распространенные в студенческой среде завышенные ожидания от карьерной траектории. На наш взгляд, в противоречие этим ожиданиям студенты ориентированы преимущественно на карьеру в государственных органах и консервативный подход  при  выходе  на  рынок  труда  (средние

доходы, но гарантированное трудоустройство). Необходимо серьезно подходить к работе центра карьеры,            устраивать     смотры                       вакансий, приглашать                      работодателей,                      внимательно выбирать  места  практик  для  студентов,  чтобы они,    будучи            учащимися,            могли              узнавать потенциальные места трудоустройства.



Страница: | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 |

Оцените книгу: 1 2 3 4 5

Добавление комментария: