Название: Семейный диагноз и семейная психотерапия - Эйдемиллер Э. Г.

Жанр: Медицина

Рейтинг:

Просмотров: 1517

Страница: | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50 | 51 |



Приложение

ШКАЛА СЕМЕЙНОЙ АДАПТАЦИИ К СПЛОЧЕННОСТИ FASES-Ъ

Утверждение

(почти никогда)

2 (редко)

3 (время от времени)

4 (часто)

5 (почти всегда)

1

Члены нашей семьи обращаются друг к другу за помощью

 

 

 

 

 

2

При решении проблем учитываются предложения детей

 

 

 

 

 

3

Мы с одобрением относимся к друзьям других членов семьи

 

 

 

 

 

4

При установлении правил поведения учитывается мнение ребенка

 

 

 

 

 

5

Нам правится делать что-то в узком семейном кругу

 

 

 

 

 

6

В пашей семье лидер может меняться

 

 

 

 

 

7

Члены нашей семьи более близки друг с другом, чем с посторонними

 

 

 

 

 

8

Способы выполнения обычных дел в нашей семье могут изменяться

 

 

 

 

 

9

Члены пашей семьи любят проводить свободное время вместе

 

 

 

 

 

335

JVs

Утверждение

(почти никогда)

2 (редко)

3 (время от времени)

4 (часто)

5 (почти всегда)

10

Наказания обсуждаются родителями вместе с детьми

 

 

 

 

 

11

Члены нашей семьи чувствуют, что все мы очень близки друг другу

 

 

 

 

 

12

В нашей семье дети могут принимать самостоятельные решения

 

 

 

 

 

13

Когда семья собирается куда-то вместе, никто из пас этого не пропускает

 

 

 

 

 

14

Правила в пашей семье могут изменяться

 

 

 

 

 

15

Мы легко можем представить себе, что можно было бы сделать всей семьей

 

 

 

 

 

16

Домашние обязанности могут переходить от одного члена семьи к другому

 

 

 

 

 

17

Мы советуемся друг с другом при принятии решений

 

 

 

 

 

18

Трудно сказать, кто у нас в семье лидер

 

 

 

 

 

19

Единство очень важно для нашей семьи

 

 

 

 

 

20

Трудно сказать, какие обязанности в домашнем хозяйстве закреплены за каждым членом семьи

 

 

 

 

 

Вариант Б. А теперь, пожалуйста, опишите идеальную семью, ту, о какой бы вы мечтали.

Утверждение

1 (почти никогда)

2 (редко)

3

(время от времени)

4 (часто)

5 (почти всегда)

1

Члены нашей семьи обращались бы друг к другу за помощью

 

 

 

 

 

2

При решении проблем учитывались бы предложения детей

 

 

 

 

 

3

Мы бы с одобрением относились к друзьям других членов семьи

 

 

 

 

 

4

При установлении правил поведения учитывалось мнение детей

 

 

 

 

 

5

Нам бы нравилось делать что-то в узком семейном кругу

 

 

 

 

 

6

В нашей семье лидер мог бы меняться

 

 

 

 

 

7

Члены нашей семьи были бы более близки друг с другом, чем с посторонними

 

 

 

 

 

336

Утверждение

1 (почти никогда)

2 (редко)

3 (время от времени)

4 (часто)

5 (почти всегда)

8

Мы бы находили различные пути решения задач

 

 

 

 

 

9

Мы бы любили проводить свободное время вместе

 

 

 

 

 

10

Наказания обсуждались бы родителями вместе с детьми

 

 

 

 

 

И

Члены нашей семьи чувствовали бы, что все мы очень близки друг другу

 

 

 

 

 

12

Дети в нашей семье могли бы принимать самостоятельные решения

 

 

 

 

 

13

Когда семья собиралась бы куда-то вместе, никто бы из пас этого не пропускал

 

 

 

 

 

14

Правила в нашей семье могли бы изменяться

 

 

 

 

 

15

Мы легко могли бы представить себе, что можно было бы сделать всей семьей

 

 

 

 

 

16

Домашние обязанности могли бы переходить от одного члена семьи к другому

 

 

 

 

 

17

Мы бы советовались друг с другом при принятии решений

 

 

 

 

 

18

Мы бы точно знали, кто у пас в семье лидер

 

 

 

 

 

19

Единство было бы очень важно для нашей семьи

 

 

 

 

 

20

Мы бы всегда знали, какие обязанности в домашнем хозяйстве закреплены за каждым членом семьи

 

 

 

 

 

Утверждение

1 (почти никогда)

2 (редко)

3

(время от времени)

4 (часто)

5 (почти всегда)

1

Мы обращаемся друг к другу за помощью

 

 

 

 

 

337

Утверждение

1 (почти никогда)

2 (редко)

3 (время от времени)

4 (часто)

5 (почти всегда)

2

При решении проблем мы находим компромисс

 

 

 

 

 

3

Каждый из нас с одобрением принимает друзей супруга(и)

 

 

 

 

 

4

Мы стараемся быть гибкими там, где наши взгляды и привычки расходятся

 

 

 

 

 

5

Нам правится, когда мы делаем что-то вместе

 

 

 

 

 

6

В пашей семье каждый может быть лидером

 

 

 

 

 

7

Нам ближе мы сами, чем посторонние люди

 

 

 

 

 

8

Мы меняем способы решения возникающих перед нами задач

 

 

 

 

 

9

Мы любим проводить свободное время вместе

 

 

 

 

 

10

Мы находим разные подходы к решению проблем

 

 

 

 

 

И

Мы очень близкие друг другу люди

 

 

 

 

 

12

Все решения мы принимаем сообща

 

 

 

 

 

13.

Мы разделяем увлечения и интересы друг друга

 

 

 

 

 

14

Правила в нашей семье могут меняться

 

 

 

 

 

15

Мы легко можем представить себе, что мы могли бы сделать вдвоем

 

 

 

 

 

16

Мы передаем друг другу выполнение обязанностей по дому

 

 

 

 

 

17

Мы советуемся друг с другом при принятии решений

 

 

 

 

 

18

Трудно сказать, кто у нас в семье лидер

 

 

 

 

 

19

Единство является для пас важнейшим приоритетом

 

 

 

 

 

20

Трудно сказать, какие у кого домашние обязанности

 

 

 

 

 

Вариант Б. А теперь, пожалуйста, опишите идеальную семью, ту, о какой бы вы мечтали.

Утверждение

(почти никогда)

2 (редко)

3 (время от времени)

4 (часто)

5 (почти всегда)

1

Мы бы обращались друг к другу за помощью

 

 

 

 

 

2

При решении проблем мы бы находили компромисс

 

 

 

 

 

3

Каждый из нас с одобрением принимал бы друзей суируга(и)

 

 

 

 

 

4

Мы бы старались быть гибкими в том, в чем паши взгляды и привычки расходятся

 

 

 

 

 

5

Нам бы правилось делать что-тХвмссте

 

 

 

 

 

6

В пашей семье каждый мог бы быть лидером

 

 

 

 

 

7

Нам были бы ближе мы сами, чем посторонние люди

 

 

 

 

 

8

Мы бы меняли способы решения возникающих перед нами задач

 

 

 

 

 

9

Мы любили бы проводить свободное время вместе

 

 

 

 

 

10

Мы находили бы различные подходы к решению проблем

 

 

 

 

 

И

Мы были бы очень близкими друг другу людьми

 

 

 

 

 

12

Все решения мы принимали бы сообща

 

 

 

 

 

13

Мы разделяли бы увлечения и интересы друг друга

 

 

 

 

 

14

Правила в нашей семье могли бы меняться

 

 

 

 

 

15

Мы бы легко могли представить себе, что можно было бы сделать вдвоем

 

 

 

 

 

16

Мы бы передавали друг другу выполнение обязанностей по дому

 

 

 

 

 

17

Мы бы советовались друг с другом при принятии решений

 

 

 

 

 

18

Мы бы точно знали, кто в нашей семье лидер

 

 

 

 

 

19

Единство было бы для пас важнейшим приоритетом

 

 

 

 

 

20

Трудно сказать, какие у кого домашние обязанности

 

 

 

 

 

339

Утверждение

(почти никогда)

2 (редко)

3 (время от времени)

4 (часто)

5 (почти всегда)

1

Члены нашей семьи обращаются друг к другу за помощью

 

 

 

 

 

2

При решении проблем учитываются предложения ребенка

 

 

 

 

 

3

Мы с одобрением относимся к друзьям других членов семьи

 

 

 

 

 

4

При установлении правил поведения учитывается мнение ребенка

 

 

 

 

 

5

Нам нравится делать что-то всей семьей

 

 

 

 

 

6

В пашей семье лидер (то есть главный человек) может меняться

 

 

 

 

 

7

Члены нашей семьи более близки друг с другом, чем с посторонними

 

 

 

 

 

8

Способы выполнения различных дел в нашей семье могут изменяться

 

 

 

 

 

9

Члены пашей семьи любят проводить свободное время вместе

 

 

 

 

 

10

Наказания обсуждаются родителями вместе с детьми

 

 

 

 

 

11

Члены нашей семьи чувствуют, что мы очень близкие друг дру|~у люди

 

 

 

 

 

12

В нашей семье дети могут принимать самостоятельные решения

 

 

 

 

 

13

Когда семья собирается куда-то вместе, никто из пас этого не пропускает

 

 

 

 

 

14

Правила в нашей семье могут изменяться

 

 

 

 

 

15

Нам легко представить себе, куда можно направиться или что можно сделать всей семьей

 

 

 

 

 

16

Домашние обязанности могут переходить от одного члена семьи к другому

 

 

 

 

 

340

Утверждение

(почти никогда)

2 (редко)

3 (время от времени)

4 (часто)

5 (почти всегда)

17

Мы советуемся друг с другом при принятии решений

 

 

 

 

 

18

Трудно сказать, кто у пас в семье самый главный

 

 

 

 

 

19

Единство очень важно для пашей семьи

 

 

 

 

 

20

Трудно сказать, какие обязанности в домашнем хозяйстве закреплены за каждым членом семьи

 

 

 

 

 

Вариант Б. А теперь, пожалуйста, опиши самую хорошую семью, о которой ты мечтаешь.

Утверждение

(почти никогда)

2 (редко)

3 (время от времени)

4 (часто)

5 (почти всегда)

1

Члены пашей семьи обращались бы друг к другу за помощью

 

 

 

 

 

2

При решении проблем учитывались бы предложения ребенка

 

 

 

 

 

3

Мы бы с одобрением относились к друзьям других членов семьи

 

 

 

 

 

4

При установлении правил поведения учитывалось мнение детей

 

 

 

 

 

5

Нам бы нравилось делать что-то всей семьей

 

 

 

 

 

6

В пашей семье лидер (то есть главный человек) мог бы меняться

 

 

 

 

 

7

Члены пашей семьи были бы более близки друг с другом, чем с посторонними

 

 

 

 

 

8

Мы бы находили различные пути решения задач

 

 

 

 

 

9

Мы бы любили проводить свободное время вместе

 

 

 

 

 

10

Наказания обсуждались бы родителями вместе с детьми

 

 

 

 

 

11

Все члены пашей семьи чувствовали бы, что мы очень близки друг другу

 

 

 

 

 

12

Дети в нашей семье могли бы принимать самостоятельные решения

 

 

 

 

 

341

Утверждение

(почти никогда)

2 (редко)

3 (время от времени)

4 (часто)

5 (почти всегда)

13

Когда семья собиралась бы куда-то вместе, никто бы из нас этого не пропускал

 

 

 

 

 

14

Правила в нашей семье могли бы изменяться

 

 

 

 

 

15

Мы легко могли бы представить себе, что можно было бы сделать всей семьей

 

 

 

 

 

16

Домашние обязанности могли бы переходить от одного члена семьи к другому

 

 

 

 

 

17

Мы бы советовались друг с другом при принятии решений

 

 

 

 

 

18

Мы бы точно знали, кто у пас в семье самый главный

 

 

 

 

 

19

Единство было бы очень важно для нашей семьи

 

 

 

 

 

20

Мы бы всегда знали, какие обязанности в домашнем хозяйстве закреплены за каждым членом семьи

 

 

 

 

 

САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКОЙ МЕДИЦИНСКОЙ АКАДЕМИИ ПОСЛЕДИПЛОМНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

приглашает

врачей-психиатров, психотерапевтов, наркологов,

валеологов, семейных врачей, клинических психологов,

психологов детских учреждений

пройти обучение на циклах профессиональной переподготовки, тематического и общего усовершенствования

Заведующий кафедрой — доктор медицинских наук профессор Э. Г. Эйдемиллер

1.  Цикл тематического усовершенствования. Перинатальная психотерапия. Психология и психотерапия семьи (для психотерапевтов, психиатров, валео-логов, семейных врачей, медицинских психологов, психологов детских учреждений, акушеров-гинекологов; 16.01 — 15.02, 216 ч.)

2.  Цикл общего усовершенствования. Детская и подростковая психиатрия: клиника, диагностика, лечение и реабилитация. Подготовка и прием экзамена на сертификат специалиста по специальности «Психиатрия» у психиатров (для психиатров, психотерапевтов, психиатров-наркологов, работающих с разными возрастными категориями; 13.03—18.04, 252 ч.)

3.  Цикл профессиональной переподготовки. Профессиональная переподготовка по специальности «Психотерапия» (для врачей-психиатров, имеющих сертификат специалиста по специальности «Психиатрия», работающих с разными возрастными категориями — детьми, подростками и взрослыми; 27.03-09.06,504ч.)

4. Цикл общего усовершенствования. Психотерапия детей, подростков и взрослых. Подготовка и прием экзамена на подтверждение сертификата специалиста по специальности «Психотерапия» (для психотерапевтов, психиатров, психиатров-наркологов, работающих с разными возрастными категориями; 03.05-09.06; 252 ч.)

5. Цикл общего усовершенствования. Семейная психотерапия (для психотерапевтов, психиатров, валеологов, семейных врачей, медицинских психологов, психологов детских учреждений; 11.09—21.10, 288 ч.)

6.  Цикл тематического усовершенствования. Клиническая психология и психотерапия семьи и детства (для психиатров-интернов, психиатров-клини-ческих ординаторов, психиатров, психотерапевтов, валеологов, семейных врачей, медицинских психологов, психологов детских учреждений и центров оказания помощи семье и детству; 08.11—08.12, 216 ч.)

f    По окончании обучения выдаются удостоверения государственного образца.     .

Специалисты учреждений здравоохранения России принимаются на обучение

бесплатно при наличии заранее посланной заявки. Специалисты учреждений

другого подчинения и частных структур обучаются на платной основе            ,

_________за наличный и безналичный расчет по расценкам СПб МАПО                   У

САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКОЙ МЕДИЦИНСКОЙ АКАДЕМИИ ПОСЛЕДИПЛОМНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

проводит обучение

в интернатуре и клинической ординатуре

с выдачей сертификатов по специальностям

«Психиатрия» и «Психотерапия»,

в очной и заочной аспирантуре по указанным специальностям и специальности «Медицинская психология»

Сотрудники курса проводят выездные семинары и циклы по тематике стационарных циклов и по нижеследующим темам

1.  Современные формы супервизии и балинтовских групп:

совершенствование профессиональных качеств психотерапевта (72 ч.)

2.  Аналитическая психодрама у детей, подростков и взрослых (72 ч.)

3.  Групповая и семейная психотерапия (72 ч.)

4.  Психология и психотерапия семьи (144 ч.)

5.  Возрастные аспекты психиатрии и психотерапии (144 ч.)

6.  Перинатальная психология и психотерапия (72 ч.)

7.  Игровая психотерапия (72 ч.)

8.  Современные методы аналитической психотерапии детей и подростков (144 ч.)

9.  Психотерапия супружества и развода (72 ч.)

10. Детская и подростковая психиатрия: клиника, диагностика, лечение и реабилитация (подготовка к экзамену на сертификат специалиста) (144 ч.)

11. Танцевальная терапия (72 ч.)

Возможно проведение циклов и по другой, интересующей специалистов, тематике

Все справки у Нины Викторовны АЛЕКСАНДРОВОЙ

по телефону (812) 559-34-75, 567-94-17,445-16-11

Адрес: 193015, Санкт-Петербург, Кирочная ул., дом 41, СПбМАПО,

Кафедра детской психиатрии и психотерапии;

Факс: 275-18-43, Э. Г. ЭЙДЕМИЛЛЕРУ.

Email: eidemillerrnapo@mail.ru

Р. М. Грановская ПСИХОЛОГИЯ ВЕРЫ

578 с, 17x24 см., твердый переплет.

Особенности мировых религий. Технологии воздействия религий на человека. Сравнение особенностей влияния на личность мировых религий и тоталитарных сект. Психологические особенности веры.

В. Д. Менделевич

ПСИХОЛОГИЯ ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ

445 с, 17x24 см., твердый переплет.

Поведенческая норма, патология, девиации. Психология гармоничного и нормативного поведения. Типы, формы и структура ДП. Этнокультуральные, тендерные, возрастные, профессиональные варианты ДП. Девиации поведения у хронически больных. Психологическая и психофармакологическая терапия и коррекция ДП. Тезаурус поведенческих (стилевых) стереотипов, феноменов и девиаций.

Л. Н. Собчик

ПСИХОЛОГИЯ ИНДИВИДУАЛЬНОСТИ. ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА

640 с, 17x24 см., твердый переплет.

Индивидуально-личностные свойства. Интеллект. Профессионачьно важные свойства. Психологическая совместимость. Индивидуальная и массовая психодиагностика. Тексты методик, принципы обработки данных и интерпретации.

А. А. Бодалев, Н. В. Васина

ПОЗНАНИЕ ЧЕЛОВЕКА ЧЕЛОВЕКОМ

320 с, 17x24 см., твердый переплет.

Общие особенности. Психические процессы, участвующие в межличностном познании. Выразительное поведение и его интерпретация. Возрастные и ген-дерные особенности межличностного познания. Профессиональные особенности познания человека человеком. Национально-этнические особенности изучения людей друг другом. Особенности первого впечатления.

Н. Ю. Куражева, Н. В. Бараева

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ

С ДОШКОЛЬНАМИ «ЦВЕТИК-СЕМИЦВЕТИК»

96 с, 14x20,5 см., мягкая обложка.

Программа непрерывного психологического сопровождения и развития ребенка на протяжении всего дошкольного возраста с учетом динамики развития каждого психического процесса и каждой сферы психики по месяцам в течение каждого года.

И. И. Мамаичук, М. Н. Ильина

ПОМОШЬ ПСИХОЛОГА РЕБЕНКУ С ЗАДЕРЖКОЙ

ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ

368 с, 14x21 см., мягкая обложка.

Теоретические, методологические и методические проблемы психологической помощи детям. Особенности детей с ЗПР. Комплекс коррекционно-развива-юших упражнений.

К. Мустакас ИГРОВАЯ ТЕРАПИЯ

282 с, 14x21 см. мягкая обложка.

Условия ИТ. ИТ с нормально адаптированными и с невротичными детьми. Дети с ограниченными возможностями. Консультирование родителей. Участие родителей в терапии. Супервизия в ИТ.

И. М. Никольская, Г. Л. Бардиер

УРОКИ ПСИХОЛОГИИ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

208 с, 14x20,5 см., мягкая обложка.

Психологическая профилактика. Диагностика готовности к школе. Методы ведения уроков психологии. Диагностика, коррекция и развитие эмоциональной сферы. Изучение и развитие познавательной сферы. Изучение социальной позиции и развитие толерантных установок.

Е. А. Иванова

РАННЕЕ ДОМАШНЕЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ

96 с, 14x21 см., мягкая обложка.

Организация индивидуальной психолого-педагогической и медико-социальной реабилитации детей с ограниченными возможностями. Описание программы раннего домашнего сопровождения и разнообразных упражнений для занятий с детьми.

О. И. Политика

ДЕТИ С СИНДРОМОМ ДЕФИЦИТА ВНИМАНИЯ

И ГИПЕРАКТИВНОСТЬЮ

208 с, 14x21 см., мягкая обложка.

Психологические особенности детей с СДВГ. Причины возникновения синдрома. Психолого-педагогическая технология коррекции и развития личности. Диагностические методики. Рекомендации по работе с детьми. Сценарии занятий.

Под ред. Л. М. Шипицыной

РАЗВИВАЮЩИЕ ИГРЫ С ДИДАКТИЧЕСКИМ МАТЕРИАЛОМ

48 с, цветная вклейка, 14x21 см., мягкая обложка..

Программа работы с неслышащими детьми дошкольного и младшего школьного возраста.

Ю. С. Шевченко, В. П. Добридень

РАДОСТНОЕ ВЗРОСЛЕНИЕ: ЛИЧНОСТНЫЙ РОСТ РЕБЕНКА

192 с, 14x21 см., мягкая обложка.

Программа работы с детьми, имеющими различные психологические и психосоматические проблемы, и их родителями (бихевиорально-когнитивный подход).

Е. В. Ларечина

РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНЫХ ОТНОШЕНИЙ МАТЕРИ

И РЕБЕНКА

160 с, 14x21 см., мягкая обложка.

Программа работы с детьми раннего возраста и их родителями: игры, рукоделие для мам, пальчиковая гимнастика, занятия изобразительной деятельностью, музыкально-ритмические упражнения.

И. Прекоп

МАЛЕНЬКИЙ ТИРАН. КАК ДЕТИ МАНИПУЛИРУЮТ

РОДИТЕЛЯМИ

192 с, 13x20,5 см., мягкая обложка.

Почему дети плохо ведут себя дома, в детском саду или в школе? Как помочь ребенку решить его проблемы? Как добиться взаимопонимания? Как сделать отношения гармоничными и счастливыми?

М. М. Кольцова МЕДЛИТЕЛЬНЫЕ ДЕТИ

96 с, 13x20,5 см., мягкая обложка.

Проблемы медлительных детей. Причины медлительности. Рекомендации по

воспитанию и обучению. Игры для тренировки подвижности нервных процессов.

Р. Р. Калинина, Н. А. Варкки

ПРОГРАММА ТВОРЧЕСКО-ЭСТЕТИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ

РЕБЕНКА

168 с, 14x20,5 см., мягкая обложка.

Подробное описание программы работы с детьми. Пример тематического планирования. Варианты проведения педсоветов. Конспекты занятий с детьми и сценарии разнообразных праздников.

Л. И. Сазанова, О. И. Перькова ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЙ ТРЕНИНГ

221 с, 14x20,5 см., мягкая обложка.

Задания и упражнения для развития памяти, внимания, логического мышления; пробуждения интереса к учебным предметам; расширения кругозора.

С. В. Лаврентьева СЕМЕЙНАЯ ИГРОТЕКА

96 с, 13x20,5 см., мягкая обложка.

Игры, в которые можно играть с детьми 1—8 лет: подвижные игры, игры для

праздников, настольные и обучающие игры, игры для профилактики простуды.

Г. Б. Монина, Е. К. Лютова

ПРОБЛЕМЫ МАЛЕНЬКОГО РЕБЕНКА

192 с, 13x20,5 см., мягкая обложка.

Особенности развития ребенка в возрасте 1-3 лет и возможные проблемы в его поведении. Игры и упражнения для физического и умственного развития ребенка. Рекомендации для родителей («Что делать, если ребенок...»). Советы по изготовлению развивающих материалов.

Г. Л. Бардиер, И. М. Никольская

ЧТО КАСАЕТСЯ МЕНЯ... СОМНЕНИЯ И ПЕРЕЖИВАНИЯ

САМЫХ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ.

208 с, 14x20,5 см., ил., мягкая обложка.

Эта книга о психологической работе с внутренним миром ребенка, осуществляемой как психологами, так и самими детьми на уроках психологии в школе. В этом — уникальность данной книги, которую дети, ее соавторы и читатели, сразу стали называть «красной».

Т. Л. Крюкова, М. В. Сапоровская, Е. В. Куфтяк ПСИХОЛОГИЯ СЕМЬИ: ЖИЗНЕННЫЕ ТРУДНОСТИ И СОВЛАДАНИЕ С НИМИ

240 с, 14x20,5 см., ил., мягкая обложка.

Рассматриваются стратегии копинга, которые используются в семьях на разных этапах их существования: появление первенца, принятие родительских ролей, переживание одиночества, ребенок с отклонениями в развитии, посттравматический стресс у отцов и др.

И. В. Анухина

ЗАНИМАТЕЛЬНЫЙ АНГЛИЙСКИЙ ДЛЯ ДЕТЕЙ.

ИГРЫ, СТИХИ, ПЕСНИ

96 с, 14x20,5 см., мягкая обложка.

Нас читают многие: специалисты — психологи,

психотерапевты, тренеры; студенты;

те, кто интересуется психологией.

Цели наших читателей разнообразны,

но мы готовы предложить им то, что их интересует.

Вот краткое описание наших серий.

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ТРЕНИНГ

Описание авторских тренинговых программ и упражнений различного профиля, методические и практические рекомендации по планированию и проведению тренингов от ведущих специалистов в этой области.

МАСТЕРСКАЯ ПСИХОЛОГИИ И ПСИХОТЕРАПИИ

Классические работы пользующихся мировой известностью авторов, которые своими идеями и теориями оказали влияние на становление и развитие психологии и психотерапии.

ПСИХОТЕРАПИЯ НА ПРАКТИКЕ

Изложение методологических и прикладных аспектов разнообразных терапевтических моделей, как популярных, так и самых новых, рекомендации по проведению терапевтических сессий.

КЛАССИКИ И СОВРЕМЕННИКИ ПСИХОЛОГИИ

Фундаментальные аналитические и практические разработки отечественных и зарубежных авторов, изложение авторского взгляда на актуальные проблемы современной психологии.

ПРАКТИКУМ ПО ПСИХОДИАГНОСТИКЕ

Описание необходимого всем психологам диагностического инструментария: методологическое обоснование, тексты методик и стимульный материал, процедура проведения, обработка и интерпретация данных.

СОВРЕМЕННЫЙ УЧЕБНИК

Книги, в которых подробно и доступно излагаются основы различных научных направлений, приводится необходимый теоретический материал.

www.rech.spb.ru тел. (812) 323-90-63, (812) 323-76-70, (495) 502-67-07, e-mail: sales@rech.spb.ru

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ПРАКТИКУМ

Методические пособия и практические руководства, написанные опытными учеными и практиками и посвященные различным аспектам психодиагностики и прикладной психологии.

МЭТРЫ МИРОВОЙ ПСИХОЛОГИИ

Самые авторитетные и признанные в мире учебники по разным областям психологии и психотерапии, охватывающие все ключевые направления и темы психологической науки.

СОВРЕМЕННАЯ ПСИХОТЕРАПИЯ

Обстоятельные руководства, посвященные самым актуальным направлениям психотерапии, с описанием методических принципов, конкретных техник работы и примеров из практики.

ДЕТСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ И ПСИХОТЕРАПИЯ

Практические пособия для психологов, педагогов, родителей по самым злободневным вопросам развития и воспитания ребенка. Мы предлагаем два направления — для специалистов и для родителей.

КРЕАТИВНАЯ ТЕРАПИЯ

Серия книг, где представлены методические рекомендации и оригинальные авторские разработки в русле новых терапевтических направлений; многие книги этой серии можно использовать и для библиотерапии.

КОУЧИНГ

Книги, посвященные активно развивающемуся в России и за рубежом направлению менеджмента и консультирования, ориентированному на личностный рост, достижение внутренней гармонии и успеха.

ДЕТСКИЙ АЛЬБОМ

Игры, занятия, упражнения для всестороннего развития ребенка. Каждый альбом является одновременно книжкой-раскраской и иллюстрацией к играм и занятиям. Ребенок может работать с альбомом и вместе со взрослым (дома с родителями или в детском саду с педагогом), и самостоятельно.

www.rech.spb.ru тел. (812) 323-90-63, (812) 323-76-70, (495) 502-67-07, e-mail: sales@rech.spb.ru

Если вы хотите стать нашим новым автором, звоните (812) 329-08-80, пишите sales@rech.spb.ru

Более подробную информацию о нас и наших книгах

вы можете получить на нашем сайте http: //www. rech.spb.ru,

по электронной почте sales@rech.spb.ru,

а также по телефонам:

в Санкт-Петербурге (812) 323-76-70, (812) 323-90-63 в Москве (495)502-67-07

Мы приглашаем к сотрудничеству книготорговые организации. Условия сотрудничества вы можете обсудить

по телефону (812) 323-76-70, по электронной почте sales@rech.spb.ru

Оптовые поставки наших книг в ваши организации:

вы можете сделать заказ по телефону (812) 323-76-70,

по факсу (812) 323-90-63 по электронной почте sales@rech.spb.ru

Эдмонд Георгиевич Эйдемиллер

Игорь Валерьевич Добряков Ирина Михайловна Никольская

Семейный диагноз и семейная психотерапия. Учебное пособие для врачей и психологов

Главный редактор И. Авидон

Зав. редакцией Т. Тулупьева

Художественный редактор П. Борозенец

Технический редактор М. Лебедева

Генеральный директор Л. Янковский

Подписано в печать 20.12.2005 Формат 70 х 100'/|6- Тираж 4000 экз. Заказ № 4487

ООО Издательство «Речь»

199178, Санкт-Петербург, ул. Шевченко, д. 3 (лит. «М»), пом. 1 тел. (812) 323-76-70, 323-90-63, sales@rech.spb.ru, www.rech.spb.ru

Отпечатано с готовых диапозитивов

в ГУП «Типография «Наука» 199034, Санкт-Петербург. 9 линия, 12

 



Страница: | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50 | 51 |

Оцените книгу: 1 2 3 4 5

Добавление комментария: